L’Institut de simulation en santé orale (I2SO) a pour principale mission de fédérer les actions de formation théorique et pratique utilisant la simulation, afin d’améliorer les apprentissages en formation initiale et continue dans le domaine de la santé orale à la Faculté de santé de Toulouse
 
Pédagogie immersive et personnalisée de l’étudiant 2.0
  • Mettre en oeuvre un enseignement agile et adapté aux besoins de chacun à travers :
    • des approches procédurales (gestes techniques, procédures individuelles ou collectives) et non procédurales (communication, organisation, raisonnement clinique) autour de la santé orale et de la e-Santé,
    • des méthodes pédagogiques innovantes basées sur la simulation numérique : avatars, jumeau numérique de planification et de recherche (via l’intelligence artificielle), CFAO, médecine haptique, réalité virtuelle et augmentée, campus hybride (du e-TP aux metaverses).
  • Optimiser l'enseignement de la santé orale en adoptant une approche pédagogique immersive et personnalisée, exploitant les avancées de la technologie numérique.

Création d’un plateau de simulation dédié à la santé orale
  • Mettre en place un plateau de simulation dédié à la santé orale, fournissant un environnement complet pour l'apprentissage et la recherche en santé orale, avec une unité de lieu et d'affichage mais visant à promouvoir des enseignements transversaux et une recherche interdisciplinaire.
  • Favoriser la création d’un environnement propice à la recherche transdisciplinaire en mobilisant les sciences de l’éducation, les sciences cognitives, la socio-anthropologie, l’ingénierie numérique et technologique, et les disciplines émergentes telle que la cybergologie.
  • Optimiser la communication sur les ressources pédagogiques entre les différents acteurs de la santé orale au sein de la Faculté de Santé : par le biais d’une plateforme internet mais aussi d’un animation scientifique régulière. Ces échanges de méthodes pédagogiques pourront aussi se faire au niveau inter-régional, national et international.
Formation du chirurgien-dentiste du futur et des métiers associés
  • Former une nouvelle génération de professionnels de la santé orale et de métiers associés, adaptés à l'ère numérique, en intégrant des programmes de formation pour les différents domaines de la santé orale.
  • Développer une "université de patients" et sensibiliser les étudiantes, étudiants et professionnels aux approches psycho-émotionnelles du soin par stimulation des intelligences émotionnelles et relationnelles.
Partenariat public-privé

Établir des partenariats solides avec des acteurs publics et privés pour concevoir, tester et mettre en œuvre des innovations en pédagogie numérique et simulation en santé orale, assurant ainsi l'actualisation des programmes de formation.

Approches éthiques et épistémologiques des pratiques de soins
  • Mettre l'accent sur l'importance des considérations éthiques et épistémologiques dans les pratiques de soins en santé orale, en intégrant les principes de la médecine 5P et de la santé écoresponsable dans les programmes de formation et de recherche.
  • Encourager une réflexion critique et organiser des débats en éthique autour de la santé numérique, pouvant servir de travaux de base aux juridictions (ordre) et politiques de santé.

Le capital humain 

Ce projet est destiné à mobiliser de façon transdisciplinaire :

  • Les étudiantes et étudiants en santé : odontologie, médecine, pharmacie, sciences infirmières et maïeutiques, kinésithérapeutes, diététiciens, orthophonistes…
  • Les enseignants-chercheurs (santé, ingénierie, SHS),
  • Les industriels,
  • Les praticiens en formation continue.

Les infrastructures 

Les infrastructures se basent sur une réflexion innovante, en lien avec les sciences de l’éducation et les écoles d’architecture. Elles intègreraient les salles et dispositifs suivants :

  • salles de simulation : cabinet dentaire, salle de stérilisation, salle d’attente, salle d’entraînement,
  • salles d’enseignement connectées et modulables,
  • show room de présentation et démonstration,
  • salle de numérisation (scanner extra et intra-oral)
  • salle de conception et de fabrication assistées par ordinateur,
  • vestiaires salles de stockage,
  • salle de convivialité,
  • salle de sauvegarde numérique.

Le point sur une technique

La table anatomage

Un outil au service d’un enseignement moderne et résolument tourné vers l’apprentissage actif.

La Faculté de santé de Toulouse dispose d’une table d’anatomie virtuelle anatomage, un outil pédagogique de visualisation de l'anatomie en 3D et de dissection en taille réelle. Installée au sein du département d’odontologie, elle est accessible aux étudiantes et étudiants des différentes filières de santé. Avec son design de table opératoire, cet outil permet d’explorer le corps humain virtuel couche par couche en taille réelle. L’anatomie générale extérieure et intérieure complète est affichée volumétriquement de la tête aux pieds et comprend des milliers de structures annotées.

Grâce à l’écran tactile, les utilisateurs peuvent faire pivoter les structures, faire une coupe sur n’importe quel plan et visualiser le nom de chaque structure affichée. Ces structures peuvent être agrandies pour une visualisation 3D détaillée de l’anatomie régionale du corps. Les utilisateurs peuvent faire des coupes multiples et légender les vues. La table anatomage peut également être un excellent complément à la dissection. L’outil de dissection permet aux utilisateurs de réaliser des incisions sur le corps et d’enlever des structures couche par couche afin de comprendre finement les relations anatomiques. Anatomage propose également des modules spécifiques pour l’anatomie comparée, la maïeutique ou la médecine vétérinaire, offrant ainsi une approche transversale de l’apprentissage.

Cette table anatomage illustre pleinement l’évolution des méthodes d’enseignement en sciences de la santé. Elle transforme l’apprentissage en une expérience immersive et interactive. La dissection virtuelle, la segmentation interactive, les annotations et les outils de coupe favorisent une approche expérientielle, centrée sur la compréhension plutôt que la mémorisation.

Plus d'informations: https://anatomage.com/
Contact : dentaire.secretariat@utoulouse.fr
Le patient aidant formateur (PAF)

Le patient aidant formateur (PAF) est un patient aidant partenaire en santé qui contribue à faire prendre conscience de la nécessaire complémentarité des savoirs scientifiques en santé et des savoirs expérientiels issus de la vie avec la maladie et/ou le handicap dans le cadre de la formation des professionnels de la santé et du social. Voici quelques interventions pouvant être proposées à nos étudiants :

  • ED Relation médecin-patient
Production d'une vidéo de trois minutes, en adoptant le point de vue du patient, à faire en trois groupes de 10 à 15 étudiantes et étudiants sur l'une des trois thématiques (identitovigilance, interruption de tache, secret médical).
 
  • ED Simulations annonce dommages associés aux soins
Simulation de consultation (15 minutes) entre une étudiante ou un étudiant et une patiente ou un patient simulé (acteur) suivant des scripts « annonce de dommages associés aux soins » et « annonces de mauvaises nouvelles en gériatrie », définis en amont par l'équipe pédagogique.
 
  • ED handicap et société
Thèmes : handicap et vie quotidienne, handicap et travail et handicap et regard des autres.
Objectifs : sensibiliser aux situations de handicap dans les domaines socioprofessionnels et développer la connaissance des inégalités sociales de santé et les ressources à utiliser pour lutter contre.
Consignes : mener une réflexion en groupe et illustrer une situation de handicap par une production, une création artistique au choix (scène de théâtre, mime, texte à lire, poème, chanson, affiche, jeux de société - de plateau ou d’extérieur - etc, vidéo, story instagram, tik-tok, etc).
 
  • ED Témoignages relation médecin/patient
Objectifs : faire bénéficier les étudiantes et étudiants de l'expérience patient sur la relation médecin/patient, qu'elle soit positive ou négative, ainsi que de l’incidence sur le parcours de soins. Situations vécues directement présentées oralement par les patients.
 
  • ED CERFA médical
MDPH Deux agents de la MDPH et deux PAF.
Objectifs : permettre aux futurs médecins de bien remplir ce CERFA médical.
Cadre pédagogique co-construit avec la directrice de la MDPH, sa cadre de formation et un PAF, vice-présidente de la CDAPH.

Contact : Sandrine Laran, coordinatrice pôle patient partenaire en formation, département médecine maïeutique et paramédical 
Le Simodont®

Il s’agit d’un simulateur haptique de soins dentaires sur lequel un utilisateur peut recommencer les cas d’entrainement à l’infini. Une fois en possession des instruments rotatifs connectés, l’étudiant se concentre sur un écran où est affichée une dent à soigner. Le port de lunettes 3D permet de mieux appréhender les volumes de la dent dans les trois sens de l’espace. L’utilisateur peut préparer la dent (éviction de caries, préparation prothétique) avec une sensation de retour de force qui varie selon les tissus qu’il touche pour reproduire au mieux les conditions réelles.

Le Simodont® a été développé au tout début des années 2010 et cela fait plus de 10 ans que l’Université de Toulouse a choisi de s’en équiper. Grâce à un écran d’ordinateur, l’enseignant peut visualiser en temps réel la progression de l’étudiant et lui faire un retour adapté sur la procédure thérapeutique qu’il entreprend. Ce modèle de pédagogie personnalisée est adapté à la formation pré-clinique et clinique des étudiants mais pourrait tout à fait être envisagé dans le cadre de formations continues lorsque des praticiens déjà expérimenté viennent se former aux nouvelles thérapeutiques odontologiques. Depuis l’acquisition de l’appareil, plus de 500 étudiants ont pu profiter de l’utilisation du Simodont® dans le cadre de leurs études.


Contact : Thibault Canceill, PU PH en odontologie